viernes, 27 de marzo de 2015

24 de marzo: Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia


Hoy se cumplen treinta y nueve años del golpe de Estado que dio lugar a la más trágica dictadura de la historia argentina. Durante siete largos años, el terrorismo de Estado dejó su huella de muerte, silencio, exilio e intolerancia.
    En el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, queremos recordar a todos aquellos que en nuestra historia entregaron su vida al servicio de esta causa: la verdad que ilumina nuestros aciertos y errores y la justicia que nos obliga a hacernos cargo de los errores y repararlos.
   Pretendemos recuperar el concepto de Memoria para echar luz a nuestra realidad actual y hacer posible ese modelo de República en la que los derechos humanos sean prioridad.





Talleres

  • Para 1°, 2° y 3°
Proyección del video "Dictadura: Represión y economía" de la Colección Historias de un país de Canal Encuentro.
CONSIGNA: La última dictadura militar ha dejado profundas marcas en nuestra sociedad. También dejó palabras cargadas de significados que cada uno de nosotros relacionamos con objetos, situaciones, personas, lugares de aquel tiempo y del que estamos viviendo. ¿Cómo asocian las palabras: MEMORIA, DESAPARECIDOS, CRISIS ECONÓMICA?

Memoria para no olvidar, por los desaparecidos. Crisis económica: pobreza actual producto de esa época. Hoy, como adolescentes y futuros adultos de la sociedad, debemos dar el ejemplo para que "NUNCA MÁS" se violen nuestros derechos.
1er. año

La MEMORIA tiene importancia para recordar lo sucedido con los desaparecidos en épocas pasadas. Eran separados de su familia, violentados en la vía pública y en el trabajo.
2do. año

MEMORIA: recordar los hechos del pasado, no olvidarse de todo lo ocurrido.
DESAPARECIDOS: secuestros, torturas, asesinatos, centros clandestinos de detención, violaciones, restricción de derechos humanos, abuso de poder.
CRISIS ECONÓMICA: devaluación de la moneda, caos, quiebra de fábricas, importación, endeudamiento, deuda externa, aumento de la pobreza y crecimiento de las villas.
3er. año

  • Para 4° y 5°
CONSIGNA: Proyección del video "Juicio a las Juntas Militares" (2da. parte), de la Colección Huellas de un Siglo, de la TV Pública.
¿Por qué el fiscal Julio César Strassera (recientemente fallecido) dice "nunca más" al cerrar su alegato? ¿A qué le dirían Uds. "NUNCA MÁS"?

El fiscal Strassera dice "nunca más": a que se repita la desaparición de personas, la tortura, la quema de libros, la humillación, que te digan cómo pensar y qué hacer, al robo de la libertad y al maltrato.
Nosotros le decimos "NUNCA MÁS" a la violencia, al maltrato, al robo, a vivir con miedo, a la corrupción, a la extorsión, a que te desvíen de la verdad "llenando de humo" la situación, a la desconfianza, al abuso de poder, a la violación de las leyes, a la trata de blancas
 y al consumo de drogas.
4to. año

Strassera dijo NUNCA MÁS:
al robo de identidad;
a la intolerancia y a la falta de libertad de expresión;
al genocidio;
a vivir con miedo;a la toma del gobierno por la fuerza;
al robo de bebés;
a los N.N.;
a la denigración de las personas;
al olvido;
a la detención y al encarcelamiento sin juicio previo. 

Nosotros decimos NUNCA MÁS a:
usar el deporte para tapar los errores de un gobierno, como el Mundial '78;
las elecciones improvisadas, sin conocimiento;
prejuzgar;
renunciar sin intentar;
la falsa y la falta de información en los medios comunicativos.
 5to. año

viernes, 6 de marzo de 2015

Un nuevo comienzo










Luego  de la lectura del texto “El frasco, el maestro y la administración del tiempo” llevamos a cabo talleres de reflexión reunidos por cursos.


TALLER DE REFLEXIÓN

Si el frasco representa la vida escolar de este año,
Si las piedras grandes serían las cosas importantes, o sea que, si aún todo lo demás lo perdiéramos y solo éstas  quedaran, nuestras vidas aún tendrían sentido,
Si las piedritas  son las otras cosas que importan, pero no son vitales,
Si la arena es todo lo demás… las pequeñas cosas, las que ocupan tiempo y energía, pero poco importantes, son secundarias, superficiales, banales,
Si ponemos primero la arena en el tarro, no habría espacio para las piedritas ni para las piedras. Lo mismo ocurre en la vida.
Si gastamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos lugar para las cosas realmente importantes.
Establece tus prioridades, el resto es solo arena…

                                                  ¡¡¡A trabajar!!!
En pequeños grupos, no más de cuatro, intenten responder:
¿Cuáles son las piedras grandes que esperan encontrar para este año escolar? Pueden separar las que surgen como vivencia grupal de las de aprendizaje.  ¿Por qué así lo consideran?  ¿Quiénes piensan de la misma manera, además de uds.?
¿Están dispuestos a defender siempre las piedras grandes? ¿Por qué?
¿Cuáles son las pequeñas piedras durante la jornada escolar? ¿Por qué?
¿Qué hechos vividos en la escuela o experiencias representan para uds. la arena? Por qué?
¿Cuáles son las pequeñas piedras y/o arena que nos llevan a perder el tiempo y dificultan la buena convivencia?
¿Cómo podrán sortearlas como grupo y que aporte necesitarán hacer en forma individual?

Luego de lo expresado en el grupo, traten de aunar con los demás grupos del curso. Escriban en un afiche el resultado por curso y lo compartiremos en un plenario.
El nuevo año escolar nos espera… y con muchas piedras grandes por compartir...